El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), presentó este martes los resultados de su medición 2025, la más amplia desde el año 2000. Con la participación de más de 760,000 estudiantes de 15 años en 91 países y economías, el informe expone el rendimiento medio más bajo observado hasta la fecha en la OCDE en las tres áreas evaluadas: ciencias, lectura y matemáticas.
La tendencia a la baja es generalizada: la lectura ha caído tras su pico en 2012, las ciencias han descendido gradualmente durante la última década y las matemáticas muestran una caída pronunciada desde 2018. En América Latina, la mayoría de los países participantes registraron retrocesos respecto a 2022, manteniéndose por debajo del promedio de la OCDE. México, por ejemplo, pasó de 415 a 408 puntos en lectura y de 395 a 388 en matemáticas, aunque mostró una ligera mejoría en ciencias, subiendo de 410 a 414 puntos. Chile, uno de los sistemas con mejor desempeño regional, también sufrió retrocesos, bajando de 448 a 436 puntos en lectura y de 412 a 403 en matemáticas.
Otros países de la región presentaron panoramas diversos: Costa Rica destacó con un aumento significativo en ciencias, pasando de 411 a 424 puntos, mientras que El Salvador también reportó mejoras en esta área. En contraste, Colombia mantuvo resultados similares a 2022, aunque con una caída en lectura de 409 a 399 puntos. Argentina mostró un deterioro sostenido, con descensos de 11 puntos en matemáticas, 13 en ciencias y 12 en lectura. Por su parte, España registró sus peores resultados históricos, con caídas de 23 puntos en lectura, 16 en matemáticas y 8 en ciencias, dejando a un tercio de sus estudiantes sin alcanzar el nivel 2 de competencia mínima.
El estudio también abordó el impacto de la Inteligencia Artificial (IA). Más del 40% de los estudiantes reportó usar IA para tareas escolares semanalmente. El informe advierte que quienes utilizan estas herramientas para reemplazar procesos cognitivos obtienen puntuaciones 20 puntos inferiores en ciencias frente a quienes no las usan. Sin embargo, aquellos que emplean la IA como complemento general obtienen resultados similares a los estudiantes que no la utilizan. Mathias Cormann, Secretario General de la OCDE, subrayó la urgencia de fortalecer las competencias lectoras, calificándolas como la base esencial para navegar en un mundo digitalizado y en la era de la IA.
