El Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA), que mide las habilidades de estudiantes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias, ha publicado su más reciente informe, revelando un escenario preocupante para América Latina. De los 13 países de la región evaluados, ninguno alcanzó el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que agrupa a las 38 economías más desarrolladas del mundo.
En matemáticas, ningún país de la región incrementó sus puntajes y cinco registraron descensos, alcanzando en algunos casos los peores resultados de las últimas dos décadas. Argentina, por ejemplo, obtuvo 367 puntos, 11 menos que en 2022, marcando su peor registro histórico. México también registró su calificación más baja en matemáticas desde 2006, con 388 puntos, mientras que Chile obtuvo 403 puntos, su peor desempeño desde que comenzó a participar en 2006.
El profesor mexicano Marco Antonio Fernández señaló que el descuido estatal en la capacitación docente y la falta de materiales de calidad son factores clave. "Solo el 35% de las escuelas públicas cuentan con una computadora con acceso a internet", afirmó el investigador del Tecnológico de Monterrey. Por su parte, Víctor Volman, de la organización Argentinos por la Educación, advirtió que en algunos países de la región hasta el 80% de los estudiantes se encuentra por debajo del nivel mínimo de competencia en matemáticas.
El informe también destaca una ampliación en las brechas de género y socioeconómicas. En México, la brecha de género en ciencias se ha incrementado, con una mayor proporción de niñas que no alcanzan el nivel de competencia 2 en comparación con los niños. En Colombia, los estudiantes de familias con mayores recursos superaron a los más desfavorecidos por 93 puntos en ciencias. Alejandro Gaviria Uribe, exministro de Educación de Colombia, calificó esta situación como un "apartheid educativo".
No obstante, el estudio resalta aspectos positivos, como la expansión de la cobertura educativa en países como México, Colombia, Costa Rica, El Salvador y Perú, sin que esto haya provocado caídas drásticas adicionales en el rendimiento. Además, los estudiantes de la región mantienen una alta valoración de la escuela, con niveles de curiosidad por aprender superiores al promedio de la OCDE (73%).
Finalmente, el reporte aborda el desafío de la inteligencia artificial (IA) y los dispositivos móviles. Los datos indican que los estudiantes que utilizan IA para tareas específicas obtienen puntuaciones más bajas en ciencias. Expertos como Edna Bonilla sugieren que es urgente regular el uso de celulares y enseñar a utilizar la tecnología de manera crítica, sin que esta sustituya las capacidades fundamentales de razonamiento y resolución de problemas.
